1. Antikken (Antikkens samfund) 2: Projektarbejde om dronningens gobeliner (Danmarks tilblivelse, europæisk middelalder) 3. Renæssance, reformation og opdagelserne (renæssancen, reformationen, oplysningstiden, kolonisering) 4. Revolutioner (amerikanske og franske) (revolutioner, national identitet) 5. De danske revolutioner (revolutioner, dansk demokrati, national identitet, industrialisering) 6. Imperialisme og afkolonialisering (imperialisme, afkolonisering) 7. Mellemkrigstiden (ideologiernes kamp, velfærdsstaten) 8. Iran under den kolde krig (afkolonisering, menneskerettigheder) 9. Velfærdsstater (velfærdsstaten) 10. Danmarks internationale placering i det 20. århundrede (Danmarks int. plac) 11. Europæisk integration efter 1945 (europæisk integration) 12. Globalisering (globalisering)
Kerneområder
Indtil 1453
1453- 1776
1776-1914
1914-1989
1989-i dag
– antikkens samfund
– renæssancen
– revolutioner
– ideologiernes kamp
- Danmarks internationale placering
– Danmarks tilblivelse
– reformationen
– dansk demokrati
– velfærdsstaten
– europæisk integration
– europæisk middelalder
– oplysningstiden
– national identitet
– afkolonisering
– globalisering.
– kulturmøder: kristen og muslimsk kultur.
– kulturmøder: kolonisering.
– industrialisering
– menneskerettigheder
– kulturmøder: imperialisme.
– Murens fald.
Historiefaglige kompetencer
– dokumentere viden om centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
– dokumentere viden om forskellige samfundsformer
– formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid
– analysere samspillet mellem mennesker, naturgrundlag og samfund gennem tiderne
– analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og mentalitet i tid og rum
– forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
– forklare måder at forme og styre samfund på og se konsekvenserne heraf for individets vilkår
– reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
– indsamle og systematisere informationer om og fra fortiden
– bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk dokumenterende til eksempler på brug af fortiden.
Miniprojekt om globaliseringen af Danmark efter 1945
"Vi lever i en globaliseret verden. En verden, hvor lande bliver stadig tættere forbundne og mere afhængige af hinanden. Når vi handler, er indkøbskurven fyldt med både danske og udenlandske varer. Vi ser fjernsyn fra mange lande, og når vi tager på ferie, er verden åben. Vi søger oplysninger og viden på Internettet. Og vi samarbejder og udveksler viden med stadig større selvfølgelighed med folk fra andre lande og kulturer." VK-Regeringens globaliseringsudvalg 2005 (kilde: http://www.globalisering.dk/multimedia/Global.pdf)
Danmark er og har i en længere periode været en af de mest globaliserede økonomier i verden. Det er langt fra givet, at denne situation er blivende. Faktisk peger meget i retning af det modsatte - al den stund, at bl.a. udviklingsøkonomierne i stigende grad tager del i den globale økonomi. Spørgsmålet er dog i denne sammenhæng, hvordan globaliseringen af Danmark er forløbet siden 1945?
3.b's globaliseringsprojekter
Vi har de seneste moduler arbejdet med aspekter af Danmarks globaliseringshistorie. Rent begrebsligt har vi skelnet mellem fire typer af globalisering: politisk, økonomisk, teknologisk og kulturel, der samtidig har afgrænset projektgruppernes arbejde. Denne side samler projektgruppernes arbejde med globalisering. Man vil derfor kunne finde information om de konkrete problemstillinger, som projektgrupperne har arbejdet med.
Verdenshistorisk oversigt
Tidslinje
Links til historisk materiale
Eksamensbeskrivelse fra bekendtgørelsen
Karakterbeskrivelse
Film til eksamenslæsning
Periodelæsninger
1. 753-395 f.kr. Græsk og Romersk antik
2. 476-1527 e.kr. Europæisk middelalder og renæssance
3. 1492-1789 e.kr Opdagelsesrejser og enevælde
4. 1779-1914 e.kr Fra amerikansk uafhængighed til 1. Verdenskrig
5. 1914-1989 e.kr Mellemkrigstiden og den kolde krig
6. 1945-idag. DK placering, globalisering
7. Prøveeksamen, eksamenstip etc.
8. SIDSTE HISTORIETIME.
Studieplanens forløb
1. Antikken (Antikkens samfund)2: Projektarbejde om dronningens gobeliner (Danmarks tilblivelse, europæisk middelalder)
3. Renæssance, reformation og opdagelserne (renæssancen, reformationen, oplysningstiden, kolonisering)
4. Revolutioner (amerikanske og franske) (revolutioner, national identitet)
5. De danske revolutioner (revolutioner, dansk demokrati, national identitet, industrialisering)
6. Imperialisme og afkolonialisering (imperialisme, afkolonisering)
7. Mellemkrigstiden (ideologiernes kamp, velfærdsstaten)
8. Iran under den kolde krig (afkolonisering, menneskerettigheder)
9. Velfærdsstater (velfærdsstaten)
10. Danmarks internationale placering i det 20. århundrede (Danmarks int. plac)
11. Europæisk integration efter 1945 (europæisk integration)
12. Globalisering (globalisering)
Kerneområder
Historiefaglige kompetencer
– dokumentere viden om centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling– dokumentere viden om forskellige samfundsformer
– formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid
– analysere samspillet mellem mennesker, naturgrundlag og samfund gennem tiderne
– analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og mentalitet i tid og rum
– forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
– forklare måder at forme og styre samfund på og se konsekvenserne heraf for individets vilkår
– reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
– indsamle og systematisere informationer om og fra fortiden
– bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk dokumenterende til eksempler på brug af fortiden.
Miniprojekt om globaliseringen af Danmark efter 1945
"Vi lever i en globaliseret verden. En verden, hvor lande bliver stadig tættere forbundne og mere afhængige af hinanden. Når vi handler, er indkøbskurven fyldt med både danske og udenlandske varer. Vi ser fjernsyn fra mange lande, og når vi tager på ferie, er verden åben. Vi søger oplysninger og viden på Internettet. Og vi samarbejder og udveksler viden med stadig større selvfølgelighed med folk fra andre lande og kulturer."
VK-Regeringens globaliseringsudvalg 2005 (kilde: http://www.globalisering.dk/multimedia/Global.pdf)
Danmark er og har i en længere periode været en af de mest globaliserede økonomier i verden. Det er langt fra givet, at denne situation er blivende. Faktisk peger meget i retning af det modsatte - al den stund, at bl.a. udviklingsøkonomierne i stigende grad tager del i den globale økonomi. Spørgsmålet er dog i denne sammenhæng, hvordan globaliseringen af Danmark er forløbet siden 1945?
3.b's globaliseringsprojekter
Vi har de seneste moduler arbejdet med aspekter af Danmarks globaliseringshistorie. Rent begrebsligt har vi skelnet mellem fire typer af globalisering: politisk, økonomisk, teknologisk og kulturel, der samtidig har afgrænset projektgruppernes arbejde.Denne side samler projektgruppernes arbejde med globalisering. Man vil derfor kunne finde information om de konkrete problemstillinger, som projektgrupperne har arbejdet med.
Politisk globalisering
Den politiske globalisering af Danmark efter 1945 er karakteriseret ved....Under denne overskrift vil man blandt andet kunne læse om ...
Økonomisk globalisering
Den politiske globalisering af Danmark efter 1945 er karakteriseret ved....Under denne overskrift vil man blandt andet kunne læse om ...
Teknologisk globalisering
Den politiske globalisering af Danmark efter 1945 er karakteriseret ved....Under denne overskrift vil man blandt andet kunne læse om ...
Avisens død
Kulturel globalisering
Den politiske globalisering af Danmark efter 1945 er karakteriseret ved....Under denne overskrift vil man blandt andet kunne læse om ...